Simulationstraining

Die zunehmende Komplexität medizinischer Versorgung, steigende Anforderungen an Patientensicherheit sowie begrenzte Lernmöglichkeiten im klinischen Alltag haben Simulationstraining zu einem festen Bestandteil moderner medizinischer Ausbildung gemacht. Arbeitszeitbegrenzungen, ökonomischer Druck und hohe Versorgungsdichte reduzieren die Möglichkeit, kritische Situationen wiederholt unter Supervision zu trainieren. Gleichzeitig sind seltene, hochriskante Ereignisse mit einer erhöhten Fehleranfälligkeit verbunden.

Simulationstraining ermöglicht es, solche Situationen standardisiert und reproduzierbar abzubilden. Fehler können unter kontrollierten Bedingungen gemacht, analysiert und korrigiert werden, ohne Patienten zu gefährden. Zudem erlaubt Simulation das gezielte Training von Teamprozessen, Schnittstellen und Entscheidungsfindung unter Stress, Aspekte, die im klassischen Unterricht nur eingeschränkt vermittelbar sind.

Einsatzbereiche

Simulationstraining wird in zahlreichen medizinischen Fachgebieten eingesetzt, insbesondere in der Notfall- und Intensivmedizin, Anästhesie, Pädiatrie, Geburtshilfe, Chirurgie sowie im Rettungsdienst. Es findet Anwendung in der studentischen Lehre ebenso wie in der ärztlichen und nichtärztlichen Fort- und Weiterbildung. Zunehmend kommen interprofessionelle Trainingsformate zum Einsatz, um die Zusammenarbeit verschiedener Berufsgruppen zu verbessern.

Klinische Bedeutung

Simulationstraining verbessert die Handlungssicherheit in kritischen Situationen, fördert leitliniengerechtes Vorgehen und stärkt Teamarbeit sowie Kommunikation. Es trägt zur Reduktion von Behandlungsfehlern bei und unterstützt die Entwicklung einer offenen Sicherheits- und Fehlerkultur. Besonders in der Akutmedizin ist es ein relevantes Instrument zur Qualitäts- und Patientensicherheitssteigerung.

Simulationstrainings folgen in der Regel einem strukturierten Ablauf aus Briefing, Szenariodurchführung und Debriefing. Während im Szenario klinisches Handeln trainiert wird, liegt der Schwerpunkt des Lernprozesses im Debriefing. Dort werden Entscheidungsprozesse, Teamdynamik und medizinische Maßnahmen reflektiert. Neben technischen Fertigkeiten stehen nicht-technische Kompetenzen wie Kommunikation, Führung und Situationsbewusstsein im Fokus.

Für Simulationstraining liegt eine breite Evidenzbasis vor. Systematische Reviews und Metaanalysen zeigen eine signifikante Verbesserung von Wissen, technischen Fertigkeiten und nicht-technischen Kompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit und Führung. Besonders gut untersucht sind Simulationstrainings in der Reanimation, im Atemwegsmanagement, in der Traumaversorgung und in der Geburtshilfe^[1].

Darüber hinaus konnte in mehreren Studien ein positiver Einfluss auf Prozessindikatoren, Leitlinienadhärenz und Sicherheitskultur nachgewiesen werden. Für ausgewählte Bereiche, insbesondere die kardiopulmonale Reanimation, existieren Hinweise auf eine Verbesserung patientenrelevanter Outcomes. Der Transfer in den klinischen Alltag ist dabei maßgeblich von der Qualität des Szenariodesigns und des Debriefings abhängig^[2].

• Risikofreies Lernen ohne Gefährdung realer Patienten
• Wiederholbares Training seltener und kritischer Situationen
• Verbesserung technischer und nicht-technischer Kompetenzen
• Förderung von Teamarbeit, Kommunikation und Führung
• Stärkung der Patientensicherheit und Sicherheitskultur
• Standardisierte, strukturierte und evaluierbare Ausbildungsform

• Hoher organisatorischer, personeller und finanzieller Aufwand
• Abhängigkeit des Lernerfolgs von Szenariodesign und Debriefing
• Begrenzte Übertragbarkeit bei fehlendem Praxisbezug
• Simulation kann reale klinische Erfahrung nicht vollständig ersetzen

• Kollewe et. al., Medizindidaktik, Springer-Verlag, abgerufen am 17.01.2026
• Fabry et. al., Medizindidaktik Ein Handbuch für die Praxis, Huber-Verlag, abgerufen am 17.01.2026