Wortschatz

Man unterscheidet zwei Formen des individuellen Wortschatzes:

• rezeptiver (passiver) Wortschatz: Wörter, die verstanden, aber nicht aktiv genutzt werden
• produktiver (aktiver) Wortschatz: Wörter, die aktiv in Sprache und Schrift verwendet werden

Die Wortschatzentwicklung beginnt im frühen Kindesalter und setzt sich lebenslang fort:

• Mit etwa 18 Monaten verfügen Kinder über ca. 50 Wörter
• Zwischen 18 und 24 Monaten setzt die sogenannte Wortschatzexplosion ein
• Mit 2 Jahren beherrschen Kinder etwa 200 Wörter
• Beim Schuleintritt umfasst der Wortschatz ca. 5.000 Wörter

Ein wichtiges Phänomen beim Wortschatzerwerb ist das sogenannte Fast-Mapping, bei dem Kinder neue Wörter schnell aufnehmen und in ihren Wortschatz integrieren.

Ein altersgerechter Wortschatz ist wichtig für die kognitive und soziale Entwicklung. Verzögerungen oder Störungen im Wortschatzerwerb können auf Sprachentwicklungsstörungen hinweisen und erfordern frühzeitige Intervention.

Die Beurteilung des Wortschatzes ist Teil der logopädischen und psychologischen Diagnostik. Standardisierte Tests ermöglichen eine Einschätzung des aktiven und passiven Wortschatzes.

Zur Erweiterung des Wortschatzes eignen sich:

• Gezielte Sprachförderung im Alltag
• Vorlesen und Geschichten erzählen
• Sprachspiele und Wortschatzübungen
• Bei Bedarf logopädische Therapie

• Best, Karl-Heinz: Zur Entwicklung von Wortschatz und Redefähigkeit bei Kindern. In: Göttinger Beiträge zur Sprachwissenschaft 9, 2003, S. 7–20
• Best, Karl-Heinz, Gesetzmäßigkeiten im Erstspracherwerb, Glottometrics 12, 2006
• logopaedie-praxis-hannover.de – Die Sprachentwicklung im Überblick, abgerufen am 19.03.2025